主持人：今天是教育盛典，跟您谈谈教育的话题，很多家长越来越关注一个孩子综合素质的提高，教育和一个人综合素质，两者之间究竟有怎样的关注，您的心得是怎样的？

　　王登峰：教育大家比较关注教育对一个人成功的影响，我们要学习各种各样的知识，学习知识的目的是把事情做好。一个人想成功必须会专业，必须掌握非常广博的知识。教育还有一个另外一个重要的方面，大家对它的关注不是那么大，教育应该给人带来幸福的，而这种幸福实际上除了一个人技能以外，更重要是一个人的个人修养，一个人整体的素质，那么这里面比如说我们要做一件事情，知识和能力是非常重要的，因为你不会做的事情你永远做不好。但是把一件你会做的事情把它做好，而且做成功了以后，不但你个人会高兴，周围人也高兴，甚至你的竞争对手也不会对你有多大的敌意，这才是一个人成功和幸福有机机会。

　　怎么达到这个？我们正在关注教育规划纲要从今年开始实施，特别提到很重要的概念就是我们要实现从人力资源大国向人力资源强国的转变，而且到2020年我们要建设成为人力资源强国。人力资源强国一个很重要的标志或者根本的标志，就是每个劳动力综合素质的提高，这个综合素质，我们要发展科技、创新能力、每个人知识、技能都有明显的提升，还是从成功的角度来讲。但是从幸福来讲，刚才讲到一个人要想把一件事情做好，必须得有知识，但是当你做这件事情的时候，你的言谈举止，你与人交往的方式，你遇到困难和挫折如何对待你自己，这些东西你的知识和技能不会教给你，如果没有这些东西，光有知识和技能你是很难成功的。因此在这种情况下，我们所说教育还应该关注人们的幸福，就是提升人们如何看待自己，包括你的顺利或者不顺利，顺境或者逆境，同时包括你在跟别人打交道的时候，如何跟自己特别喜欢的人相处，如何跟那些你并不是那么喜欢，但是必须每天跟他在一起工作的相处，甚至跟非常讨厌的人每天朝夕相处，这些东西就是我们所说非智力因素，这些东西教育可以起非常重要的作用。在这个过程里面，我们如何让教育为一个人成功和幸福去作出贡献，这其实就是我们说真正意义上人力资源强国或者一个人综合素质的提高。

　　主持人：很多一些家长会说教育也有衡量标准，现在衡量标准很单一，就是考试。很多家长认为考试分数衡量一个学校教育教学好不好，很多学校很害怕，如我把更多精力投向综合素质全面发展，考试成绩不会像想象中那么漂亮，面对两难决策我们究竟该如何去平衡？

　　王登峰：这件事情是我们目前我们教育必须面对的现实。但是我觉得很多人讲学校对孩子课业负担过重或者过轻，这个问题总体上来讲确实存在。学校把负担减下来以后，我们有没有考虑另外一个问题，家长就按照学校要求，只要让孩子学那么多东西就行了，很多情况下孩子课业负担重并不是学校要求多，而是家长的要求多，之所以家长要求多，就是为了考试分数，现在升学主要依据考试分数，很多考试只是靠考试分数，别的都不能考虑，这是为了保证公平。在这样一个背景下，我们来谈素质教育，谈提高每个人全面素质，就需要老师、家长、学校、社会包括学生本人，都要对这个问题有一个非常清醒的认识。有一次曾经有一个家长问过我，因为我是在讲心理健康的问题，他就问我你讲的问题很重要，包括孩子如何跟别人打交道，如何与人相处，如何提高他的文学修养、艺术修养都是非常重要的。

　　但是就是你刚才提的问题，我怎么让他在考一个很高的分数和提高全面素质之间有一个有机的结合。我觉得这个问题大家都在关心都在考虑，不要指望有一个两全其美的办法，我跟家长讲你可以选择，第一你让孩子学习考试要考的科目，他从幼儿园到大学一直都会上非常好的学校。但是在这个过程中，他缺了很多东西，为人处事的方式都不会。这些东西没有给人训练踏上了大学这些东西冲头学起来，我们要知道很多东西不是说我现在先不说，将来我有时间我再说就能补得上，这是一个选择。

　　第二个选择我现在让我的孩子除了学习知识以外，我还教给他一些综合素质方面的培养，这样的话这个孩子的成长可能就会比较自然，他将来的成功和幸福的概念就会很高，但是你还要面对另外一个问题，如果别的孩子不是这样的，而是我们说第一种情况，那么你的孩子可能在考学的方面，就会比别的孩子差一点，那么你能不能接受。如果说不做这种极端的分析的话，可能大家不觉得这是一个很大的问题，当有了这种极端分析，我们看的很清楚，就要在两者做个取舍。

　　我想每一个学生、家长、老师和学校都要在这里边做一个选择。很多学校提高学生素质做了非常多的努力，从校园建设和学习环境的营造，到教孩子们读经典，教孩子去传统文化的东西，包括书法、绘画、体育、艺术这方面课程开的越来越多。这里面我听到一些学校反映，说我们这些东西做了多了以后，家长给我们提意见，别的学校没有么做，他们在文化课上比我们强。很多学校反馈回来，开展丰富多彩活动，反而使这个学校考试分数、学习效果有所提高。

　　我觉得这里面真的需要我们去做一些认真的研究和分析，更重要是我觉得这个观念的转变，就是我们家长、老师这种观念的转变，如何面对孩子，我们要把孩子培养一个什么样的目标，像我说的上的大学再学为人处事，好多东西就已经太晚了。我们是培养这样的文化知识非常好，非常扎实，这方面重新学而学不会。

　　主持人：王老师您觉得读书有用吗？

　　王登峰：从什么角度说？

　　主持人：我们要谈一个老生常谈的话题，我们读书有用论和无用论辩驳了很久，学中文未来不见得当作家，学经济当了所谓的经济师，还不如学一门技术，听起来也有道理，掌握一门技术对未来谋生起到很大的作用，有些同学难以取舍，很多本科生毕业再回技校进修，您是如何看待这个话题？

　　王登峰：你学技术也要读书，读书有没有用是一个伪问题。我们把这个问题反过来讲，只是说学技术或者学习跟你技术和直接谋生能力无关的书有没有用的问题。这里面有一个很值得我们关注的问题，前几天跟朋友讨论，人和猪的区别是什么？我们先说猪，猪在它有生命这几年里面，它只是活它这几年，为什么？因为这头猪在我们没宰它之前，它以前祖先什么样子，以前猪什么样，以后猪什么样它都不知道，它活了一两年就没了。人的生命50、60、70年。我们一个人活了80、90岁，虽然只是活80年，但有文明记载5000年，怎么活着？读书，他把前人整个只是在学习过程中全部掌握，作为中国人来讲我们5000年文化和文明在我们身上有影响的，我们是活了5000年，再加上80年。更重要我们现在做的事情对未来都有影响，我们对未来也有期许，这就是一个人的生命，他其实不是只有几十年，而是整个的历史。其实就很清楚了，读书有没有用，如果我们只是学习技术，就跟一头猪学习吃饭、学习睡觉一样，这个东西很重要，猪不吃饭就死了。人不会技术也无法存在，只有这个行吗？只有这个跟一头猪一样，我们要学习目的就是让人活的像人，不仅仅像一个生物体，人和其他动物最大区别是人有思想、有记忆、有提高的。

　　主持人：您的见解是非常精辟，越来越年轻人应该好好听您这个话，不要大家觉得读书就打退堂鼓。