吟诵，是几千年以来中国人学习传统文化的独特方式，在历史上起到过极其重要的社会作用，有重大的文化价值。在中华民族实现伟大复兴的今天，恢复和发展吟诵传统，更是非常必要和迫切的一件大事。尤其在面临金融危机的形势下，文化的凝聚力显得尤为重要。因为吟诵不仅仅是一种学习的方法，更是培养道德品格和中国文化精神的途径，从而为树立社会主义核心价值体系，为和谐社会的构建和中国文化的复兴起到重要的作用。

　　吟诵是汉语诗文的活态。汉语的所有文字作品，特别是古典诗词文赋，皆可吟诵。吟诵介于读和唱之间，既是诵读，又有曲调，表达着个人对作品意义的理解。吟诵的曲调各地不同，但都浸润着大雅君子之风。

　　吟诵在国际上享有很高的声誉，是公认的中国文化的独到魅力之一。在宝岛台湾，吟诵一直存在于教育体系之中。日、韩等国家的吟诗社社员达数百万人，他们吟诵汉诗，还经常来我国访问交流。然而，作为吟诵之根的大陆，吟诵却几乎没有了传承!目前各地区都只有极少数老者尚会吟诵，而且年龄一般都在80岁以上，如不加抢救，吟诵将只剩下不成系统的资料碎片，最后只能放进博物馆。这是历史留给我们的最后的机会！

　　如今，社会也欢迎吟诵。今日中国，已从盲目西化的困境中觉醒，政府和民众，都迫切感觉到了传承自己文化的重要。越来越多的人对吟诵感兴趣，但又无从学起。在政府大力提倡下，各地都在开展经典诵读活动，但只是朗诵为主。新作古诗歌曲，又多因不了解诗词格律或对诗文理解不深，而导致水平参差不齐。而吟诵，尤其是普通话新吟诵，是完全可以担负起诵读经典的任务的。

　　目前，以首都师范大学中国诗歌研究中心为核心，北京语言大学、中央民族大学、中国音乐学院、中国人民大学等院校已经初步开展了搜集、整理、研究和传承、宣传吟诵的工作。北京大学中文系“语音与乐律”实验室也承担起了部分采录的工作。全国吟诵界的人士也正在联合起来。一些地方（如北京、山东、广东、江苏、福建、上海、天津等地）已经开始了吟诵进课堂的试点。吟诵的社会反响越来越大。传承吟诵的事业已经具备了一定的基础。

　　吟诵归根到底，是一种学习、教育方法。恢复和发展吟诵传统的关键，就是使它进入教育体系，回到普通中国人的生活中。从幼儿园到大学，所有学习古代文化、文学、音乐的课程，都应借鉴吟诵的方法。没有这一条，吟诵终究不能传承下去，也将起不到它传承文化、陶冶情操的巨大作用。