教育当中最重要的因材施教。因材施教讲的是，做师长的应该照着孩子的才能来教他们。但是从学生的角度，我们也可以把这个道理啊扩大，成为因材学习。也就是每个人应该先了解自己的才能在哪儿，来选择学习的东西。选对了可以事半功倍，选错了则可能勤苦而难成。

或许很多人会说啊，自己当然最了解自己啦。我则要跟你讲，只怕很多人一辈子都不能了解自己，结果一辈子学不好。不是才能不够，而是选错了行，或者是选错了方法。如果您不信，请听我细细道来。

有一天啊，我应个朋友的邀请去他家玩儿，才到门口，就听见里头那个妈妈在骂孩子，你早上背的英文单字，下午就忘光了，还要看电视，不行。接着给我开门，一边开门还一边回头骂。

为了缓颊，我就对那个才初中的小鬼说了，别伤心、别伤心，嘿，刘伯伯小时候英文也烂透了，连出国念研究所英文单字啊都认不了几个。有一次啊，刘伯伯养的猫生病了，带去看兽医，兽医就问说，猫有没有吐？刘伯伯听不懂“吐”这个英文字，愣住了。那个医生只好做出呕吐的样子，呃。我说哦没吐、没吐，医生又问，有没有尿啊？糟糕，刘伯伯又听不懂了“尿”这个字到底是什么啊？那医生火了，站起来大声问，你要怎么表演你才会懂？

你知道吗？才说到这儿，那小鬼就笑了，说尿是urine。我大吃一惊，问你怎么知道？小鬼说，上次您来的时候，我也捱骂，那个时候您说过这个故事。我说噢、噢，那换个故事吧。

刘伯伯念博士班的时候，有一天教授放幻灯片，介绍立体主义的作品，指着其中一条像是黄瓜的东西，就问你们看这是什么？刘伯伯立刻说，我知道。那是因为那一阵子，刘伯伯都在写日本浮世绘的论文，里面常常提到艺妓，居然把黄瓜说成了艺妓。

才讲到这儿，那小鬼又笑了说，刘伯伯你把cucumber说成了concubine。哇，我能够不吓到吗？我就问他了，我说这你又是怎么知道的啊？小鬼怎么说，也是刘伯伯在上次我捱骂的时候讲的。

我立刻转头就对朋友的太太说，你说你孩子不会背英文单字，早上背的晚上忘了。怎么连我那么早之前说的，我自己都不记得了，他听一遍就记得了呢？朋友的太太怎么说，你知道吗？

她一笑，他说这个小鬼啊，不记正事儿，专记那些斜奇歪的事儿。她把我也给骂了，我就接着说，既然他喜欢看电视，你何不给他去租DVD光碟呢？而且规定他选英文字幕。说不定啊，跟他记这个黄瓜跟艺妓一样特别有效。而且你可以让他准备个小本子，把看到的英文单字写下来，每一个电影得写下一定数字的生字，然后在事后考他。

那妈妈照办了，果然效果奇佳。隔一年，小鬼得了全校英语演讲比赛第一名，又因为英文特别棒被破格录取，进了不错的高中，还拿了全市高中高职的演讲比赛第一名。后来甚至被选为代表，去美国参加了一个国际领袖营。

据评审讲啊，他们把各校的代表放在一块，分组学习讨论做游戏，然后这些评审就在旁观观察，谁有领袖气质。发现这个孩子的英语非常活，而且词汇丰富，很多美国俚语都朗朗上口，他的沟通能力好，EQ好所以选他。当然好啦，都看电影学的。

我说这个真实故事，是要告诉大家因材施教的重要。你千万别以为一目十行的孩子，一定聪明，十目一行的孩子就一定笨。而要晓得每个人的脑都有差异，当他这样东西不行，他很可能另一样东西特别棒。你用这种方式教他，他看来是低能儿，当你换个方式教，他可能是天才。

举个我家的例子，我们常常去图书馆接电影光碟，每次借一堆。我太太拿起光碟的盒子一看，哦，只看片名就知道这看过没有，我却完全不记得。可是相对的如果不先看片名，直接放出来，我只要看个两分钟就知道啊这看过了，我太太却看了一阵子她才能知道。又譬如我会背很多诗词，而且背得滚瓜烂熟，但是往往不记得诗词的题目跟作者。我太太不一定能记得内容，却常常哪首诗是谁作的，为什么我们有那么大的不同啊？

因为我擅长记生活化、图像化的东西，必须有画面或者是把诗词先换成画面，才记得清楚。我太太她擅长死背，厉害哦，怪不得她以前在学校的成绩只要是要用硬背的，多半儿比我强的多。

再说个真实笑话，我住旅馆啊常常才走出门哦，已经忘了房间号码。造成在旅馆柜台，总出现一个有趣的画面。唉，请问刘墉住几号房？你是谁啊？我是刘墉。没办法，我出门就忘了嘛。但是从我了解我自己记忆的特质之后，我把什么东西都换成图画来记，就很少忘记房间号码了，甚至隔几个月我都还能记得哦。譬如说是我如果是住712，712房间。我就想我出门的时候，我看着那个号我就说，我用一根拐杖打死一条蛇，救了一只鹅。

同样的情况，有心理学家研究调查，发现在落后地区的孩子读书，可能效果不如城市里的好。但是如果换成说故事，那些孩子却可能记得比城市里的孩子更清楚，尤其当那故事里头有各种自然景观跟动物的时候，城市里的孩子见得少，乡下的孩子见得多，后者记忆的能力就明显的比较强了。

了解这一点，各位家长跟老师啊，请不要因为你孩子读书的成绩不好，就认为他笨。你要想想他说不定弱在此而强在彼，当你换个方式教他，效果就完全不同了，换个方式教，他说不定就变成天才了。