梁乃崇：探究真心·圆觉文教基金会 连结就是与学习的对象起共鸣

 　　华德福教育的重点就是在教「连结」，但他们称之为「共鸣」。例如：他们教小孩子认识植物，就是在教他们如何与植物产生共鸣和对话。

　　最近有一位夏威夷来的华德福老师，教他们如何进行历史与地理的教学。他们的教法是非常真实的，与一般的教法不一样。地理是什么呢？地理就是「空间」！老师们会引领学生体会空间，就从身体所在的教室开始；然后，学生们再将自己对这个空间的感觉画出来、呈现出来；而后，空间再扩大到教室外面、学校外面、生活的环境……。学生们从身边的空间开始，感觉自己在里面、感觉人们在其间进行种种食衣住行的活动──这个内容就是地理。当你要去感觉这些空间的时候，你就是在跟这个空间产生共鸣。

　　老师们经常带学生们逛学校附近的环境、到山上、到海边；回来以后，再将你今天对走过的地方所产生的共鸣，用艺术媒材把它表达出来──可以是绘画、泥塑、歌唱。例如教学生用泥塑方式呈现宜兰地区时，你可以做出当地的地形图、鸟瞰图，或者是你身在某一个地区，走在地面上时，所感受到的人们在食、衣、住、行各方面的种种活动。地理是空间，人们所有的文化、艺术种种活动都在里面──这样的地理课是多么的丰富有趣啊！透过这种方式学习，学生将会是多么开心、多么欢喜啊！

　　那么历史要怎么教呢？历史就是「时间」。时间对孩子而言是很抽象的，我们很难告诉孩子什么是一百年、一千年；而华德福可以把时间变成画面，他们怎么做呢？老师把一个孩子叫到台上，然后再找一个孩子排在旁边，当成妈妈；接着再找第三个孩子排在妈妈的旁边，当成奶奶。每一个人代表三十年，从自己、妈妈、到奶奶，这样就差不多是一百年了！一千年怎么办呢？把班上三十个学生全找上来，要他们分别扮演曾祖母、曾曾祖母、曾曾曾祖母……，这样就是一千年了！这就是时间！好有feeling的历史课哦！

　　老师教学所选用的媒介，必然是小孩子接触过的、有feeling的、能够直接面对的真实的人事物；从最靠近孩子们身边的事物开始，引领他们与之产生共鸣，然后再逐步开展扩大……这样的教学，就变得好有味道、好有意思哦！

　　我听到这样的教学方式，真的好佩服！这不就是我一直在强调的──教学要有feeling吗？以前我也曾经教大家feeling的游戏，可是那时候还只是用一些语言、文字，来设法使大家将feeling连起来；现在我们看华德福教育，则可以运用语言文字以外的许多媒介──如身体、各种艺术方式、环境，来引发孩子们的feeling，并且每种学科教学都如此。

　　华德福这样的教育，其实就是我现在所讲的「连结」。他们就是在做连结──与学习的对象产生共鸣、产生feeling──这些feeling都是连结。如果你学习时没有feeling，就是没有连结产生；如果你能够进入feeling，那学习就是直觉的，不会觉得伤脑筋的。(摘录整理自20070305周一共修)(莉华、忆玫、满妹整理)