普天之下，古往今来，人人都是父母所生，父母所养。父母对于儿女，出于本能，有一种无与伦比的慈爱。

孝的缘起

普天之下，古往今来，人人都是父母所生，父母所养。父母对于儿女，出于本能，有一种无与伦比的慈爱。为了儿女，他们甘受千辛万苦，乃至献出自己的生命。《诗经》上说，父母生我，养我，教育我，父母的恩德无以言表。山东曲阜孔庙有一篇《劝孝良言》，把父母对儿女的爱描写得十分生动感人：十月怀胎娘遭难，坐不稳来睡不安。儿在娘腹未分娩，肚内疼痛实可怜。一时临盆将儿产，娘命如到鬼门关。儿落地时娘落胆，好似钢刀刺心肝”。把屎把尿勤洗换，脚不停来手不闲。每夜五更难合眼，娘睡湿处儿睡干。倘若疾病请医看，情愿替儿把病担。三年哺乳苦受遍，又愁疾病痘麻关。七岁八岁送学馆，教儿发愤读圣贤。衣帽鞋袜父母办，冬穿棉衣夏穿单。倘若逃学不发愤，先生打儿娘心酸。十七八岁订亲眷，四处挑选结姻缘。养儿养女一样看，女儿出嫁要妆奁。为儿为女把帐欠，力出尽来汗流干。倘若出门娘挂念，梦魂都在儿身边。千辛万苦都受遍，你看养儿难不难。

正是因为父母对儿女这般牵肠挂肚的爱，所以儿女从小就对父母有一种依恋、亲爱的情感，长大懂事以后，就想着要回报父母的养育之恩。这种知恩、感恩、报恩的情感，就是孝。孝是人与生俱来的美好情感。孝字最早见于殷墟出土的甲骨文，由上面一个“老”字和下面一个“子”字组成。后来把老字的下半部省略了，就成了现在的孝字。《说文解字》上说，孝即“善事父母者。从老省，从子承老也”。孝字的构成，可以理解为：孩子小时，父母在上面护着, 怕风吹着、日晒着、雨淋着；孩子长大了，父母也衰老了，孩子又背着父母。总之，孝字的构成，体现着父慈子孝，十分和谐。把人们这种亲情回报的纯朴情感提升到理论即孝道的高度，是2500多年前我们的先哲孔子和孟子的功劳。孔子论孝，一是讲孝的意义。他认为，“孝为天之经也，地之义也，人之行也”，孝是天经地义的事情。二是讲孝的内容，重点是三条：一是养，二是敬，三是谏诤。养就是让父母吃饱穿暖。敬就是要尊敬父母。如果光养不敬，孔子说，和饲养犬马有何别乎？最重要的，他又提出谏诤。《孝经》第十五章记载：有一次，曾子问孔子：唯父之命是从，就是孝吗？孔子说：这是什么话，这是什么话！从前天子有谏诤之臣七人，虽然无道，也没有失去天下。父亲有了谏诤之子，就不会陷自身於不义。所以，只要有不义之事，就应该谏诤。唯父之命是从，又怎能说是孝呢？可见，孔子并不赞成愚忠、愚孝。孟子则在孔子提出的养、敬和谏诤的基础上，提出“老吾老以及人之老”，把人们对父母之爱，延伸到其他老年人。这是了不起的发展。

孝道的传承

孝在夏商时期“由礼入法”，成为人人必须遵循的伦理规范。到了周朝，孝有了重大发展，确立了“以孝治家”和“以孝治国”的双重职能。《礼记?大学》中说： “治国必先齐其家”，“家齐而后国治”。东周时，孔子和他的弟子作《孝经》，对孝这种人类纯洁美好的情感作了系统精辟的论述，把孝上升到理论的高度，成为孝道。

汉朝是孝道昌盛时期。汉高祖刘邦认识到孝对稳定社会的极端重要性，他说：“父子之道，人道之极”，大力倡扬孝道。并将治国方针定为“以孝治天下”，把孝从家庭伦理观念扩展为社会道德规范，用“忠孝合一”去治国安民，从而使孝文化得到极大发展，成为汉代以后近两千年中国主流的传统文化的重要内容，渗透到社会生活的各个方面。 汉以后的南北朝、隋、唐、宋、元、明、清历朝历代，都把孝道放在极高的地位。很多皇帝亲自向群臣和皇子讲解《孝经》，有的亲自撰写解释《孝经》的文章，有的命人将《孝经》译成本民族的语言。唐玄宗不但两次亲自注释《孝经》，诏令天下，家家收藏，还亲自书写《孝经》，刻石立于太学。南宋时，宋高宗除将御书《孝经》赐给宠幸的臣子外，又将御书的《孝经》颁发给天下的州学。金元时，规定各级学校都要使用唐玄宗注释的《孝经》。明太祖朱元璋认为，《孝经》是帝王治天下的大经大法，极力推行。清康熙皇帝时，刻出“满汉合璧”的《孝经》。雍正皇帝时又规定儒童考试要根据《孝经》出题。乾隆皇帝为敬老大摆“千叟宴”，规模达到三千人。为了倡行孝道，各朝又制订典章法律，对不孝的行为给予严厉惩处。《隋律》、《唐律》都把不孝列为“十恶”之中。清代规定，杀死父母的，不但处以斩刑，还要毁掉其全部财产，连此人的老师和地方官也要受到牵连。在大力提倡和严厉惩处的同时，各朝又进行了极其广泛的宣传活动。一方面是表彰孝子、孝女，对他们的孝行（包括愚忠愚孝）大加宣扬；另一方面是在各种启蒙读物中，普及孝的知识，向儿童、精通文墨者乃至不通文墨的农民手工业者和城市市民宣传孝道。在识字教育的《百家姓》、《三字经》中，在道德教育的《名贤集》、《增广贤文》、《朱子治家格言》中，在对儿童教育的《弟子规》、《神童诗》中，在对女子教育的《改良女儿经》、《闺训千字文》等读物中，处处渗透着孝道。至于元朝郭居敬编撰的古代24 个著名孝子的故事《二十四孝》，更是家喻户晓。

辛亥革命推翻了封建统治，民国建立。孙中山先生曾说：“国家讲伦理道德才能长治久安，孝是无所不适的道德，不能没有孝。”当代中国哲学家任继愈先生在《谈谈孝道》一文中说：“‘五 四’以来，有些学者没有历史地对待孝这一社会现象和行为，出于反对封建思想的目的，把孝说成是罪恶之源，是不对的，因为它不符合历史实际。”

纵观孝道传承的历史，使我们认识到，把孝道捧到天上或踩入地下，都是偏激的，孝道应当回归到公民道德教育的位置上来。万善德为本，而孝道又是一切伦理道德的根本，足见其地位之重要。

孝的今生

家庭是社会的细胞，家庭和谐，社会才能和谐。家庭怎样才能和谐呢？我们中华民族有个传统，有个法宝，这就是尊老爱幼。

说起尊老，我们强调一个“孝”字。我们现在大力弘扬孝道，目的之一，就是为了适应我国家庭养老为主的这个实际情况。我国的养老格局是：家庭为基础，社区为依托，机构为补充。我国的老年人，就全国来说，99% 在家中度过晚年。在农村则几乎100% 在家中度过。这就要求儿女必须尽孝道。不然的话，我们的养老保障体系再健全，也代替不了亲情慰藉和天伦之乐。而我们现在的实际情况是怎样的呢？2005 年，黑龙江省人大代表翟玉和在全国31个省做了一个调查。调查表明，在我国广大农村，孝道的传承出了问题。52% 的子女对父母态度麻木，农村吃的最次、穿的最破、住的最差的，是老年人。我国孝道意识淡化的原因有三：一是“文革”把国人的思想搞乱了；二是社会转轨中一些人重利轻义；三是有些人盲目学习西方。因此，我们在发展经济、不断完善养老保障制度建设的同时，孝道教育势在必行。

说起爱幼，我们强调一个“教”字。教字的构成，左面是个孝，右面是个反文，先学孝道，再学文化，德才兼备，才成其为教育。孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也”。意思是，孝是一切伦理道德的根本和基础，教育就是从这里开始的。我们爱幼，就要给他们最需要的东西，这就是感恩和孝道。“从小懂得孝父母，长大报国好儿郎”。只有从娃娃抓起，加强对青少年的孝道教育，才能培养孩子们的感恩意识和社会责任感，使他们成为德才兼备的合格的接班人。试想，一个连自己的父母都不知道孝敬的人，他怎么可能尊敬老师、团结同学、热爱集体？长大后怎么可能回报社会、勤政为民、效忠国家呢？古人说：“忠臣出于孝子之门”，就是这个道理。